許問／退休人員
媒體報導，台大前校長陳維昭，近日在一場高教論壇中指出，如果國家有設定好教育藍圖，「誰來開車都沒有關係。」教育部長更動頻繁也不是問題。如今政策太容易受「非教育因素」和民粹影響，常常是一再翻轉，前後政策不連貫。陳者，如果是政府的所作所為導致不好的高教，就是「結構性的誤人子弟」。他主張國家應有一個健全的組織、由高層出面負責，對教育目標、體系、學校數量、品質、資源分配等提出藍圖。考試院長黃榮村建議，讓產業界多多參與人才培育，才能將高教推向更高的高度。筆者心有戚戚焉。
筆者的法國孫子稱，在法國大學是五年制，一者是以經典方式上大學，即做五個研究，或是在主要學校上兩年預備班，不過不是每個人都上預備班，也可以各種文憑替代，然後在大學裡上三年；
我的孫子在國中時期就對程式有濃厚興趣，高中畢業，便採用後者方式先唸預備班，但第一個學校，因為純理論，他連考試也沒參加，直接走人，學校也不要他，第二個學校就是採建教合作方式，每個月可領500歐元，隔年考上巴黎的學校，每個月只上一週課，其他時間在自己找的公司上班，簽一年約，每個月可領1000歐元，如果在台灣，他可能面臨無校可讀狀況。
在台灣制定法律，常會參考歐陸法系國家法律，同樣的，教育體制的變革，也可以參考歐陸國家作法，當然不是一成不變，他山之石，可以攻錯，我們應多吸取別人的意見和經驗，AI人工智慧及元宇宙時代來臨，台灣做好準備了嗎？
照片來源：Unsplash示意圖
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