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▲神腦科技文教基金會團隊，左二為神腦基金會董事林本炫，左三為原鄉踏查回顧影展策展人游惠貞。(記者胡照鑫拍攝)

匯流新聞網記者胡照鑫、李盛雯／台北報導

長期投入影像教育的神腦科技文教基金會，10年來透過紀錄片競賽、數位應用學習計畫等方式，培養下一代的觀察與體驗能力，深入耕耘台灣不同角落的新觀點、新視野。邁入第10年的「原鄉踏查」紀錄片競賽，今年以《拾代》作為主題，希望做出回顧，聚焦現在，放眼未來，讓更多台灣孩子從小關懷土地，關心社區，擁有更深入的人文教育基礎。

神腦基金會董事林本炫表示，隨著影像紀錄與處理方式的演進，基金會一開始舉辦的是網頁設計競賽，2009年才轉變成現在的原鄉踏查紀錄片競賽，對象也由原本的國小學童，擴大到目前的小學組、中學組、社會組。神腦基金會希望讓學童從小開始培養觀點，盡可能保留孩子們素樸的純真視角，同時將更多教師培養為影像教育的傳遞工作者，為偏鄉教育打開另一扇窗。

原鄉踏查紀錄片競賽與國內其他紀錄片競賽相較，較特殊之處在於有小學組、中學組的設計，讓孩子們的作品有別於專業度較高的社會組，有自己的展演舞台。林本炫表示，原鄉踏查競賽不希望學生組有太多老師介入，最好由孩童的觀點與想法出發，老師站在輔導角色，協助拍出有質感、技巧的影像作品。

由於長期與學校互動密切，就神腦基金會對於國小、國中競賽團隊的側面了解，不少孩子在完成自己的作品後，學習與生活上的信心大增，不但升學後仍願意持續拍片，有的學生後來還會選讀影視相關科系。林本炫說，像是高雄龍肚國小、美濃國小及宜蘭北成國小，不少小朋友透過影像呈現自己的觀點，即使升上國中之後都還會繼續參加比賽。至於歷屆的指導老師們，神腦也將其培養成為種子教師，多次舉辦分享交流活動讓更多老師可以帶領孩子拍攝紀錄片。

隨著少子化的問題，偏鄉學校更容易面臨招生不足的狀況，但是神腦基金會10年來的影像教育投入，包括從紀錄片競賽延伸出來的數位應用學習計畫，讓部分學校得以發展出人文特色。神腦基金會執行秘書尹怡君表示，不只偏鄉，基金會也會關注到都市邊緣的學校，基金會人員會不定期前往學校了解執行進度，確認計畫執行方向，並且編纂出一本「紀錄片教學手冊，原鄉踏查篇」開放下載，希望讓影像教育擴散到更多地方。

參與神腦基金會原鄉踏查《拾代》回顧影展的策展人游惠貞表示，看了10年來的精彩作品，「看見孩子們走出家門觀察社區、與家人互動、探索生活周遭，然後跟同學、老師共同完成作品，整個過程就是最棒的教育。」

游惠貞認為，台灣的文化本位一直沒有建立，原鄉踏查邁出了第一步，透過有趣的方式讓孩子們認識生活環境的價值，這些紀錄片就算失焦、燈光昏暗、或是畫面不夠精美，但是都忠實紀錄當下的時代與心境，並將這些精神傳遞下去。

原鄉踏查10年回顧影展，游惠貞說，到每個地區都會邀請參與過的團隊再次聚首，看看當年拍的作品，回顧當初拍攝的心情，會是一段很有趣的歷程。

「透過原鄉踏查的紀錄片，可以看到孩子如何看待人與社會、國家的問題，這些議題都值得被細膩的看待與討論，孩子從中培養出面對問題的敏感度，進一步認清價值，就知道自己的位置。」 游惠貞認為，這是原鄉踏查10年來很有意義的成果。

神腦基金會原鄉踏查紀錄片10週年回顧影展，將巡迴台灣10個城市，6月底從宜蘭起跑，一路從台東、高雄、台南、雲林、彰化、台中、桃園、新北到台北，邀請參與過的團隊回娘家，未來希望邀請更多人加入，讓更多觸動人心的故事繼續延伸下去。

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新聞照來源：記者胡照鑫拍攝

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