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匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導

國民黨立委鄭麗文今（15）日表示，台韓曾在同一起跑線，如今被韓國超越，「這十多年來，我們錯過了什麼」？韓國的經濟成長有目共睹，其中「教育」占了很大的原因：二戰結束時，韓國仍有80%的人是文盲，在短短幾10年內，卻轉變為經濟合作暨發展組織（OECD）國家裡，大專學歷比率最高的國家之一。

一直以來，韓國的經濟成長與教育策略脫不了關係。根據聯合國教科文組織的數據，從1980年代初到2000年代中期，韓國的高等教育入學率增長了5倍。三星與LG等品牌，就是靠名校畢業生一步步打造起來。

鄭麗文指出，1999 年亞洲金融風暴時，韓國政府推行的教育立國，像是「BK21工程」培養未來所需的新型科技人才，也讓缺乏天然資源的韓國，能在電子製造業中成為翹楚的關鍵原因之一。

2007年以來更大力發展英語教育與國際教育，引進以歐美教育為首的著名國際學校，其中一個代表就是韓國濟州島的濟州英語教育城市。為因應國家發展及跟上世界潮流趨勢，成立韓國教育開發院（KEDI），不受行政干預，專責國內教育與國際交流合作。KEDI主動和OECD、世界銀行、APEC發展國際合作研究案，提升韓國國際地位。

鄭麗文說：「韓國歷史教科書，不會隨著政黨輪替而產生對史觀立場不同的困擾。」台灣在教育方面有兩個代表性的階段，一個是1950年代，高等教育在台灣急速增加。台灣原有高等教育機構，以接收日據時期原有的四所大專院校後，新設立大學院校方面，大多有其政策性目的，為國家建設的需要。

另一個是1990年代，因為教改而出現大學林立現象。1994年教育改造運動四大訴求之一：廣設大學，目的不只在紓解升學壓力，也期望提升全民現代知識的水平。希望台灣在5到10年內，讓年輕人進大學的機會達到美國54％，甚至達到加拿大的60％以上。

但台灣廣設大學的錯誤在於，許多人辦私立高職是一種金錢投資，這些私立高職升格為專科，專科升格為技術學院，技術學院為升格大學，結果大幅降低大學的品質。

鄭麗文強調，也就是因為針對「技職教育」進行改革，希望能夠讓台灣的產業速速升級，所以連技職教育都只顧著升學，少了即戰力，學問卻又不夠扎實，這樣怎麼能培育得出專業人才？這樣的社會風氣讓許多年輕人得背負學貸去念大學，出來卻未必找得到好工作，落得兩頭空，這就是最可怕的惡性循環。

她提到，1960年韓國的師生人數比才1：59，只有1/3的孩子念過中學，卻在接下來的50年，變成人人稱之的「人才的強國」，就是韓國的策略；台灣許多立意良善的政策，都錯在在社會價值觀未翻轉、政府與民間溝通不足，所以教改總是失敗收場。

韓國強盛背後的原因是，很多韓國年輕人一生的志向，就是進入大企業如三星集團工作。但這些韓國大型財團，通常只會招收本地名校畢業的學生，這樣的條件，便造就學生為了擠進「SKY」的名牌大學，SKY是指韓國三所最好大學的第一個字母縮寫：首爾大學、高麗大學、延世大學。因為全韓國只有2％的學生，有機會進入這三間學校之一，進入名牌學校之後才有機會到三星集團工作。

而韓國大企業又由國家扶持，佔了GDP 75%，整個國家人才有保障，經濟發展也會有保障。鄭麗文分析，就現實面來說，我國和韓國之間的差距，並不只在產業競爭力，還有人才的國際競爭力。

鄭麗文表示，台灣與韓國曾經在同一起跑線，如今卻在許多指標和競爭排名上被超越，我國在感慨韓國發展快速的同時，也要了解他們背後付出的代價，並且檢討這十多年來，我國錯過了什麼？

新聞照來源：鄭麗文臉書

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