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匯流新聞網記者胡照鑫／台北報導

台灣防疫成績亮眼全球矚目，為了讓學生有更安心的上課環境，台灣師範大學EMBA配合超前部署，4月11日起就全面改為視訊上課，共計12門課程、14位師長、超過500人次的學生參與。對於授課方式大轉變，教授們坦言事前需要花更多時間準備課程內容，甚至連流程與時間安排都要做好規劃，才能快速因應這個挑戰；學生則是感謝老師的投入與付出，覺得課程內容更清楚，跟大家的互動也更豐富。

台師大EMBA辦公室因應全面視訊教學，提前與學生、教學助教進行16場教學測試，平均每位修課學生在4月11日起，至少參與了5次視訊教學測試，現在老師、學生及助教在視訊上課過程時，已經能掌握資訊分享及互動狀況，發揮遠距教學的最佳效果。

遠距授課挑戰大 教授笑稱要先寫好劇本才能流暢演出

原本在教室裡面對十多名同學的教學模式，現在變成一個人坐在桌前盯著鏡頭說話，還不能錯過喇叭吧裡傳出的每一句話。教授大數據決策分析的台師大管理學院教授何宗武博士說：「每次上課前就像是在寫劇本，演一場戲，因為每個時段要講的內容、安排提問時間等流程，全都要先完整準備好。」

「一年下來大概就能當導演了」，何宗武笑說。教學多年，以前他只要一份大綱，透過黑板就能連續上4堂課傳遞腦中的知識，現在則是要將所有資料視覺化，還要想怎麼呈現效果最好，才能避免冷場發生，教學節奏跟內容都更為細緻。

教授策略管理的台師大公共事務中心主任、管理學院副教授康敏平博士分享，管理學院以個案教學為主，過去要在課堂看到學生的反應與經驗分享，快速做出整理及反應，是互動性非常高的教學方式，一旦轉成遠距教學，確實有不少挑戰。

「傳統在教室上課以老師為中心，協調大家發言，轉換到遠距教學時，其實每個人都變成主角。」康敏平表示，老師的挑戰是確保每個人發言有意義與貢獻。所以過去在課堂上會抽籤讓學生回答問題的她，現在發展出「俄羅斯轉盤」這個小遊戲，隨機找出回答問題的學生，保持課程互動性。

除了要花費時間做更多事前準備工作，康敏平說，現在上課要面對桌上型電腦、筆記型電腦、平板電腦跟手機共4個螢幕，老師需要更全能多工，不但要很專注聽學生的分享及回饋內容，同時又要注意學生反應，因為大環境的驟變，讓教授也跟著一起學習、成長和轉變。

感謝校方提前佈局 學習不打折 上起課來更安心

台師大EMBA學生、微星科技產品經理林世宗表示，視訊教學最實際的就是立刻學會多種線上視訊軟體，而且以前上課只會看到老師的表情，現在能看到所有人的表情跟動態，反而會更專心，而且獨享教學畫面，資訊及圖表看得更清楚。

林世宗認為，視訊上課除了做好防疫工作，求學不間斷，上班時公司也更放心，「在學校、同學跟功課三方面取得最佳平衡」。回到工作上，面臨對部屬的週會、月報、客戶洽談等會議，也開始轉變成遠端溝通，因為在學校累積的經驗，間接讓實際工作的協調更為清楚。

「很多人覺得遠距上課要花時間適應，其實可以反思，要讓自己如何更投入與專注。」台師大EMBA學生、全科科技總經理特助梁秀茹說，其實隔絕教室硬體空間與人群干擾之後，反更能聚焦課程內容。

其實學生都能深刻感受到老師們備課上的用心，例如調整簡報內容，強化視訊設備，課程中還會引導發言，用心製造氣氛，同時讓同學利用視訊會議的特性，透過留言板跟老師討論跟發言，不會打斷老師的授課，多種溝通同步進行，對學習幫助很大。

當然，遠距教學還是有些地方需要注意，林世宗說，最大挑戰就是不要出現小朋友或其他干擾，因為看過同學家裡小朋友突然亂入的畫面；梁秀茹則是享受這個過程帶來的小確幸，包括把握短暫時間跟家人互動，還可以享受一杯喜歡的茶或咖啡，讓進修過程更輕鬆自在。

台師大EMBA執行長王仕茹表示，台師大EMBA在這次因應新冠肺炎的戰役中迅速啟動了新教學方式，師生皆展現了對同步遠距教學的高適應性，即使未來疫情過去了，師生仍然回到實體教室上課，這種教育新型態依然能用在線上討論、跨國教學、跨國演講等用途，可以說為EMBA教育帶來更多彈性與效益。

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新聞照來源：記者胡照鑫拍攝

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