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CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導

台北市日前發生特教生毆師案，引發社會對教師權益保障、特教生制度運作，以及社會照顧等議題的反思與檢討；有立委指出，特教師工作繁重，長工作時與薪資待遇不成正比，導致許多特教教師寧願轉任普教老師，而特教助理員薪資大多以時薪計算，工作相當不穩定，還有「融合教育」未來更是特教師和普教師的共同挑戰。

常接到許多特教生案例陳情的立委陳培瑜說，「特教議題相當多元且複雜，不同障別有不同眉角，需要更多專業知識。」她說，有許多特教老師反映工作負擔非常繁重，除了一般學校課程外，特定時期必須肩負心評工作，平時也要進行個案管理及照顧，必須花費更多精力教學；然而，長工作時與薪資待遇不成正比，導致許多特教教師寧願轉任普教老師。

至於特教助理員部分，陳培瑜說，由於助理員必須協助特教生與教師，但職前訓練原則上只有36小時，未必能完全符合現場需求。此外，特教助理員的薪資大多以時薪計算，時數是否充足、時薪多寡，以及寒暑假沒有課程無法支薪等原因，都會影響到擔任特教助理員的意願。

陳培瑜直言，這次《特殊教育法》修法核心是「融合教育」，也就是將特教生安排在普通學校中接受教育，這是身心障礙者權利公約一直以來倡議的重點項目；由於我國過去習慣將普生、特生分開教學，許多普教老師也未必修習過特教學分，自然未必具備足夠知能面對融合教育的挑戰。

陳培瑜強調，現階段雖然有提供普教師一些特教知能的研習，但建議教育部應給予普教師更多特教知識或增能課程，如果班級中有特教學生，也應讓該班老師理解相關障別，以及教學知識與經驗；另外，建議透過增聘人力方式，減低特教師負擔。

另外，教育部先前提出「提升高級中等以下學校及幼兒園特教學生助理人員服務品質計畫」，預計提高助理員薪資，以及預計在4年內增聘1600位特教助理員，目前部分縣市提出提高特教助理員的方案，但因為各縣市提出的方案互有不同，陳培瑜建議可以透過行政院或教育部的協調，讓提升特教助理員待遇得以全國一致。

對未來方向，立委徐巧芯也建議，學校要讓老師，包含代課老師，清楚了解學生情況，以因應臨時狀況；若特教孩子無法融入，可以先以遠距教學代替，不一定要急於編入班級，可慢慢增加與其他同學和老師的互動，逐漸讓特教生適應校園生活；父母的管教責任仍然是最重要的，務必要求配合學校的各項措施。

照片來源：Microsoft Bing AI、徐巧芯及陳培瑜臉書

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