匯流新聞網記者胡照鑫／台北報導
當世界各地的創新教育都在談合作與帶得走的能力，台灣的教學是否有跟上腳步、培育未來的人才？到底要教孩子什麼，才能讓他們得以存活、適應，甚至創造未來？教師吳緯中認為，在過去，競爭是唯一能殺出血路的方法，但未來應該重新定義「贏」才對。
換過各種職業、33歲才成為一位菜鳥老師的吳緯中，如今，在開平餐飲學校、彼得思教育（PTS Education）的持續滋養，以及學生帶給他的諸多反思中，他領悟到，好老師的定義，不是準備一個完美的課程，而是準備面對一個又一個不同的人。
贏不是你死我活的爭搶，而是互助互利求共好，讓每個人都找到適合的路，透過合作共創美好。吳緯中分享這些年來，身在開放教育的第一線，陪伴孩子學習自主、合作、關係處理的深度對話，還有那些無數次讓他錐心刺骨、深夜難眠的故事。
吳緯中透過彼得思教育法開啟師生對話，從傾聽、協助孩子找回目的感、恢復與他人關係等，讓孩子找到自己，發展出屬於自己贏的姿態。
吳緯中認為，培養孩子學會表達、找回動機、信任群體、面對衝突、願意給予相當重要。要是連說話的機會都不給孩子，怎能期待他們一開口就不同凡響？若真心想讓孩子獨立，第一步應該是信任、給予空間。
遇到任何情況，都要讓孩子想到：「不只是我，而是我與我們。」衝突發生，是為了理解彼此的底線，嘗試開創團體中的第三選擇。吳緯中說，不用生命比較生命，而是看見孩子的差異性，將每個不同交織成一片美麗而生機的錦繡。更多內容請參閱親子天下「合作課：從我到我們的團隊練習」。
新聞照來源：Pixabay
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